Archives pour avril 4th, 2007

Un serious game pour sensibiliser aux économies d’énergie

Lien: http://www.turnitalloff.com

Le site Turn it all off de 1E Intelligent Windows Management propose de sensibiliser les internautes aux économies d’énergie et en profite pour faire la promotion de son logiciel NightWatchman.

turnitalloff

Ce serious game présenté dans un style « Pixel Art » propose de faire la chasse aux appareils électriques énergivores…

Un calculateur permet également d’évaluer les économies d’énergie que l’on peut réaliser en fonction du nombre de collaborateurs.

 

Pour plus d’informations :
http://www.turnitalloff.com
http://www.1e.com

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OpenOffice 2.2 disponible en Français

OpenOffice 2.2 disponible en Français     
 
Une nouvelle version d’OpenOffice, la célèbre suite bureautique open source et gratuite, vient d’être mise en ligne par OpenOffice.org

En constante évolution depuis 6 ans, OpenOffice est devenu un concurrent crédible et sérieux vis-à-vis de Microsoft Office. Aujourd’hui proposé en version 2.2 et disponible en Français, Open Office est proposé avec un certain nombre d’améliorations et de corrections de bugs.

Parmi les améliorations apportées à cette nouvelle version, on peut citer:

– La correction habituelle de certaines failles de sécurité et autres bugs.
– L’amélioration du rendu de l’affichage du texte dans tous les outils de la suite.
– La compatibilité totale avec Windows Vista.
– Une version Mac plus stable et mieux optimisée (Avec serveur X11).
La suite est diponible en téléchargement

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Choix de méthode pédagogique

Les 8 paradigmes

Les situations d’apprentissages

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Capacités et compétences

Lien:http://www.schoolnet.ca/alasource/f/centre.projets/shared/taxonomie.asp

Description simple de la taxonomie de Bloom (différents types d’acquis pour les stagiaires)

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Scénariser

Lien: http://lrcm.com.umontreal.ca/Dufresne/bta/indexf2.html

Cinéma : pour apprendre à évaluer, à concevoir et à créer des applications pédagogiques qui intègrent efficacement le multimédia…

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Votre entreprise prête pour le e-learning ?

Lien: http://www.technocompetences.qc.ca/pdf/eLearning/e-Learning.pdf

TechnoCompétences propose en téléphargement gratuit le Guide pratique de l’apprentissage virtuel en entreprise.

Au sommaire notamment :
– Votre entreprise est-elle faite pour l’apprentissage virtuel ?
– Les 10 étapes d’un projet d’apprentissage virtuel réussi
– Les outils d’aide à la mise en place d’un apprentissage virtuel

Pour télécharger le fichier PDF :
http://www.technocompetences.qc.ca/pdf/eLearning/e-Learning.pdf

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Les étapes clés d’un projet e-learning

Lien: http://www.int-evry.fr/tice/guide/

Quelques extraits…

Quelles consignes dois-je appliquer à un texte ?

  • Il doit être le plus court possible et comporter l’information première (énoncé, loi, équation, résultats, …). L’information seconde (commentaires) pourra être différenciée du texte principal par la police, la couleur, ou la taille. Il est aussi possible de cacher cette information et de ne la faire apparaître qu’après une action de l’apprenant (position de la souris sur une zone sensible, clic par exemple).
  • Evitez le déplacement du texte contenant l’information lourde (texte animé déconseillé).
  • Evitez les abréviations et explicitez les acronymes lors de leur première apparition. L’apprenant n’a pas la même facilité à demander l’explication d’un sigle que lors d’un cours en présentiel.
  • Attention au temps de lecture : il équivaut en général au « nombre de mots du texte » x 1/4 seconde (exemple : 38 mots équivalent à 10 secondes de pause), cela sans aucun mouvement, commentaire sonore, apparition ou disparition de médias (écran et hauts parleurs figés). Cette pause ne prend pas en compte l’affichage du texte (fondus, …). D’où l’importance d’éviter les paragraphes imposants en taille, et de préférer l’affichage concis de l’information.
  • Il ne doit pas y avoir de redondance entre média texte écrit et texte oral (exemple : le commentaire sonore dit  » que nous voyons XXX  » et le texte explique  » qu’il s’agit de XXX « ). Attention à l’emploi de la reformulation : l’information complète doit être sous forme écrite, le commentaire sonore pouvant être utilisé pour reformuler et aider l’apprenant.

Quelles sont les activités que je peux intégrer à mon cours ?

Quelques conseils sur les activités à proposer aux apprenants pour éviter toute monotonie de l’apprentissage et créer de l’interactivité :

  • L’interactivité humaine : ce sont toutes les situations pédagogiques que l’on peut imaginer grâce à l’ordinateur et à Internet en particulier pour permettre la communication entre les humains : le courrier électronique, les transferts de fichiers, les groupes de discussions, la vidéoconférence.
  • L’interactivité homme-machine : c’est par exemple cliquer sur une image pour la voir s’animer, cocher des cases, visiter un objet virtuel comme un musée, un corps humain, de créer un lien pour se déplacer sur un site Internet, etc.
  • L’interactivité dans le scénario pédagogique : elle suggère la participation active de l’étudiant dans le cadre d’un objectif pédagogique précis : il s’agit par exemple de faire un exercice, de répondre à un questionnaire d’évaluation, faire une recherche, d’envoyer un message à un tuteur, de découvrir un contenu, etc. C’est à ce niveau qu’intervient tout le potentiel des différents médias : images, sons, animations, etc.
  • L’interactivité dans la navigation passe par des aspects comme le contrôle par l’utilisateur, l’impression qu’il a d’avoir un certain contrôle sur son apprentissage. Cela peut se traduire par la possibilité d’annuler une action, de revenir en arrière, de pouvoir sortir de votre cours, d’avoir un certain degré de liberté dans le choix du déroulement de l’action d’apprendre.
  • Le feed-back est un aspect particulier de l’interactivité. Il est efficace grâce à sa spécificité (réponse spécifique en fonction de l’apprenant, son niveau, ses actions, sa maturité, sa capacité d’autonomie), sa fréquence (réponse aussi fréquente que nécessaire en fonction du niveau d’accompagnement souhaité pour l’apprenant), et son délai de réponse (réponse immédiate ou réponse différée en fonction de la programmation de l’enseignement et de l’action). Par contre, il est préférable de ne pas donner de feed-back audio, et de favoriser le feed-back immédiat dans la plupart des cas (par exemple éviter à l’étudiant d’écrire cinq réponses à cinq questions alors qu’il a fait une erreur à la première question).
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elearning : comment commencer ?

Lien:http://www.cefora.be/module/module_news/images/pdf/CommentCommencer.pdf

Un document pdf de 38 pages.
Implémenter l’e-learning en entreprise ne se fait pas du jour au lendemain. L’entreprise doit s’informer et définir clairement pourquoi elle opte pour cette forme d’apprentissage dans certaines situations, pour certains groupes cibles ou pour un contenu spécifique …

Ce guide vise à effacer autant que possible l’incertitude quant à l’efficacité et la faisabilité d’une méthode d’apprentissage connue sous le nom de “e-learning” en vous proposant une marche à suivre dans le montage de votre projet.

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Lien: http://www.vso-software.fr/products/image_resizer/

VSO Image Resizer (GRATUIT) réduit la résolution de vos photos en un clic depuis l’explorateur de fichiers. Idéal pour redimensionner, compresser, organiser, convertir dans un format différent, dupliquer, ou importer vos images depuis une carte mémoire. Ce logiciel gratuit permet d’envoyer par e-mail, ou transférer vers un Ipod ou autres baladeurs vos photos. Il peut traiter par lot un grand nombre d’images à la fois et économiser ainsi de l’espace sur votre disque dur. VSO Image resizer est intégré dans Windows, clic droit sur vos images puis selection d’un profil de conversion. (2,84mo)

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Les TIC contribuent pour 50% à la croissance de la productivité

Les TIC ont contribué pour près de 50% à la croissance de la productivité l’Union européenne. selon le rapport de la Commission européenne, le secteur des TIC continue de progresser plus rapidement que l’ensemble de l’économie européenne.

L’Union européenne avant annoncé en décembre 2006 qu’elle allait investir 9,1 milliards d’euros dans le domaine des technologies de l’information et de la communication (TIC) jusqu’en 2013. C’est le plus gros budget alloué dans le cadre du 7ème programme-cadre communautaire de recherche et développement technologique européen.

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