Archives pour mai, 2008

Wikiversité

Lien: http://fr.wikiversity.org/wiki/Accueil

Wikiversité est un projet communautaire visant à produire et diffuser des documents pédagogiques (cours, exercices, TD, documents audio, etc.). Tout le monde peut participer, fût-ce pour corriger l’orthographe.

Les documents proposés couvrent l’ensemble des classes — repérées indépendamment de la nationalité par un «niveau » — et concernent des sujets variés, regroupés par thèmes dans les facultés.

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Enseignement à distance et francophonie

Lien: http://fffod.over-blog.com/article-18649202.html

Les  13 et 14 novembre 2008 à Besançon, colloque « Enseignement à distance et francophonie » organisé par la FIED et l’AUF. Appel à communication : 

 

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Les normes en éducation

Lien: http://www.cccnal.ca/sites/elsacc.ca/files/eLSACC-2008-264F-Jeju-PUBLIC-Rv1.5_0.doc

Le site du Conseil consultatif canadien pour les normes en apprentissage en ligne vient de publier une mise à jour de son « Rapport sur l’élaboration des normes ISO/CEI JTC1/SC36 ». Élaboré à partir des rapports des membres de la délégation canadienne ayant participé à la plénière de mars 2008 , il fournit des renseignements « à la source » sur le développement des normes internationales dans le domaine des technologies de l’information pour l’apprentissage, l’éducation et la formation.

Parmi les sujets traités: la vision d’ensemble, les sept groupes de travail, l’objet et le domaine de chaque projet de norme ou de rapport technique en cours de développement, questions et réponses sur les activités de chaque groupe de travail.

 

 

 

 

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L’intégration des TIC en alphabétisation communautaire au Québec

Lien: http://www.ccl-cca.ca/NR/rdonlyres/56AA284B-06AB-4A58-974E-0AF4AE5AF100/0/JARLArticle2sept07.pdf

Résumé :

Quel est l’usage de l’informatique et d’Internet dans les organismes d’alphabétisation francophones au Québec? Cette recherche-action tente de répondre à la question et d’ouvrir des perspectives pour les années à venir. Les résultats sont frappants. Les technologies sont incontournables en alphabétisation. Les organismes possèdent en moyenne 10 ordinateurs, majoritairement branchés sur Internet, dont huit sont à la disposition des apprenants. Toutefois, 63 % d’entre eux estiment que leurs équipements sont désuets ou trop lents.

Les trois quarts intègrent l’informatique et Internet à leurs ateliers de diverses façons qui ont été explorées dans les groupes de discussion.

Document PDF téléchargeable

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Visioconférence en formation à distance

Lien: http://www.teluq.org/refad2008/archives_prayal_gignac.html

Atelier sur l’utilisation des systèmes de vidéoconférence traditionnelle et visioconférence par Internet en formation à distance, présenté par Marie-France Prayal et Michel Gignac (Université Sainte-Anne).

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La formation à distance, une solution

Lien: http://www.teluq.org/refad2008/archives_table_ronde.html

Vidéo en ligne d’une table ronde ayant pour thème : Société en mutation : la formation à distance, une solution du vendredi 2 mai 2008 lors du colloque du 20 ème anniversaire du REFAD

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Planète métiers Picardie

Lien: http://www.planetemetiers.picardie.fr/

Le site régional d’aide à l’orientation en ligne Planète métiers Picardie   a été entièrement refondu et mis en ligne ce 5 mai.  Il est désormais accessible de tout poste relié à Internet. Il s’adresse essentiellement aux élèves, apprentis, étudiant et à leurs parents.Les internautes peuvent consulter les métiers par recherche libre, par centre d’intérêt, par secteur d’activité et ainsi accéder à une description des métiers, des conditions de travail, des compétences requises, mais aussi à des références utiles. La recherche d’établissement est possible par critère ou à partir d’une carte géographique animée. Elle donne accès à des contacts, à un descriptif des formations délivrées, à des présentations vidéo. Des photos panoramiques seront rapidement ajoutées. Le site contient environ 1300 vidéos. Réalisé en partenariat avec l’Onisep, le site recense 500 métiers et 692 formations. La base de données des formations initiales est fournie par l’Onisep. Elle est mise à jour cinq fois par an (environ 30% de modifications chaque année).

Cet espace peut être mémorisé sur l’ENT (espace numérique de travail). Un flux RSS permettra d’intégrer dans cet espace personnel des informations sur les professions.

Le site fournit également des informations sur la formation continue. Un onglet « secteur d’activité » (en cours de finalisation) permettra de visualiser les caractéristiques économiques et les perspectives d’emploi.

 Planète métiers Picardie

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Une thèse française sur les Serious Games !

Lien: http://www.ludoscience.com/FR/6-Julian-Alvarez.html

Julian Alvarez, Docteur en science de la communication et de l’information (IRIT – Université de Toulouse III) et auteur d’applications multimédia, vient de publier sa thèse sur les Serious Games intitulée: “Du Jeu vidéo au Serious Game, approches culturelle,  pragmatique et formelle“.

Résumé de la thèse

Cette thèse s’inscrit à la frontière de l’informatique et des sciences humaines. Elle traite de la conception de serious games et de leur utilisation dans des contextes d’apprentissage ciblés. Nous entendons par serious game, une application informatique, dont l’intention initiale est decombiner, avec cohérence, à la fois des aspects sérieux (Serious) tels, de manière non exhaustive et non exclusive, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo (Game). Un serious game résulte ainsi pour nous de l’intégration d’un scénario pédagogique avec un jeu vidéo. Notre problématique consiste en particulier à appréhender comment cette mise en relation s’opère. Après avoir exploré les principaux champs d’application du serious game et défini ce dernier, l’étude de cette problématique s’effectue en trois temps au travers des systèmes culturel, pragmatique et formel au sens où l’entendent les concepteurs de jeux (game designers) Salen et Zimmerman.

Ainsi le système culturel qui sous-tend une approche transversale, prend en compte dans notre cas, les aspects humains, économiques, techniques, artistiques, ludiques, pédagogiques, et organisationnels. Ce système est exploré grâce à un retour d’expérience qui a consisté à développer un serious game destiné à des collégiens. Nous tentons d’appréhender en particulier lacomplexité et la multitude des paramètres qui interviennent à différent sniveaux dans une telle réalisation, durant les phases de conception, de production et d’utilisation.

Le système pragmatique nous permet dans un second temps de recentrer notre approche en privilégiant l’étude du jeu et de l’apprentissage. L’objet étant d’identifier une forme de pédagogie qui puisse prendre en compte l’utilisation d’un serious game.

Le système formel, enfin, nous conduit à refermer notre champ d’étude pour nous focalisersur le gameplay qui assure selon Jean-Noël Portugal le lien entre apprentissage et jeu vidéo. Ceci nous amène notamment à analyser dans un contexte principalement informatique, certaines des règles qui gèrent le jeu vidéo et à concevoir une classification de cet objet par le gameplay. Cette démarche effectuée, nous comparons les règles du scénario pédagogique et celles du jeu vidéo. A l’occasion de cette étude nous tentons d’observer si nous sommes réellement avec le serious game face à un nouveau type d’application informatique présentant des caractéristiques propres, ou bien si nous sommes enprésence d’un genre de jeu vidéo.

Site de l’auteur

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3D dans Flash

Lien: http://www.redbull.com/flightlab

Redbull la célébre boisson énergétique qui sponsorise les Air Races World Series propose un site dans lequel la 3D en Flash est traitée de façon ludique et efficace !

Construisez votre propre avion, créez la forme de la coque, des ailes, personnalisez les couleurs et plus encore !

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Pour plus d’informations :
http://www.redbull.com/flightlab

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