Archives pour septembre, 2009

«Il faut investir un milliard dans le numérique à l’école»

INTERVIEW : Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, a été missionné par François Fillon pour promouvoir les technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement

Sur le site de Libération l’interview portant sur ces questions :
– Quel est l’objectif poursuivi par cette mission?
– Les enseignants sont-ils prêts à relever ce défi?
– La formation des enseignants est-elle une priorité?
– L’exemple landais a conclu a des résultats mitigés. Ces résultats vous ont-ils étonné?
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L’école numérique… ou l’école numérisée?

Lien: http://www.infobourg.qc.ca/sections/editorial/editorial.php?id=14600

Par Martine Rioux
Québec – « Le iPhone devient le cartable des étudiants. » « Faudra-t-il numériser tous les manuels scolaires? » En France, « à Élancourt, toutes les écoles sont équipées de tableaux interactifs et d’environnements numériques de travail. » « En Haute-Marne, des élèves ont accès à des manuels scolaires numériques via leur ENT » La technologie semble entrer dans les écoles à vitesse grand V, mais est-ce vraiment le cas?

En France, dans Les Landes, le projet « Un collégien, un ordinateur portable », lancé en 2001, devait révolutionner le monde scolaire. Huit ans plus tard, si l’utilité des ordinateurs portables est incontestée, l’intérêt pédagogique de l’ordinateur reste encore à prouver pour les enseignants.

Le Conseil général des Landes a investi 43 millions d’euros dans cette opération, mais les usages restent modestes, ce qui fait dire aux chercheurs que « l’ordinateur n’a pas réussi son entrée à l’école ».

Or, aujourd’hui en 2009, en plus des ordinateurs, une foule d’autres outils technologiques s’offrent aux écoles : tableau blanc interactif, environnement numérique de travail (portail scolaire), iPod, livre électronique, etc. Il devient évident que le monde technologique progresse rapidement et que l’école a de la difficulté à tirer profit de l’intérêt pédagogique pour ces outils, qu’elle considère encore trop souvent comme de simples gadgets électroniques.

Mais, justement, dans tous ces cas, on parle d’outils, d’objets électroniques, et non de contenu. Qu’en est-il du contenu numérique et pédagogique censé « meubler » ces outils? Lire la suite de cet excellent article

Informations complémentaires :  L’expérimentation des manuels scolaires numériques démarre dans 21 départements

 

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220 heures de formation pour acquérir les Compétences clés

Onlineformapro lance une nouvelle collection centrée sur la maîtrise des Compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie.

Cette offre de formation, axée sur l’acquisition ou l’actualisation des »compétences clés » permet à tout individu porteur d’un projet professionnel une intégration rapide et durable dans l’emploi et sur le plan social.
Les « compétences clés  » sont définies dans le cadre de référence européen des compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie, annexé à la recommandation du Parlement Européen et du Conseil du 18 décembre 2006.

220 heures de formation interactive basée sur de nombreuses mises en situation réelle pour :

– faciliter l’insertion professionnelle des jeunes sans qualification,
– anticiper les mutations au niveau des entreprises afin de préparer les salariés qui ont des difficultés avec les compétences de base,
– proposer aux personnes un parcours de formation cohérent et continu et construire des réponses de formation adaptées et individualisées.

A travers ces 220 modules, chaque apprenant pourra acquérir les notions fondamentales dans les domaines suivants :


– communication dans la langue maternelle : lire et comprendre, exprimer des faits, une opinion dans toutes les situations de la vie sociale et professionnelle.
– compétence mathématique : développer et appliquer un raisonnement mathématique en vue de résoudre divers problèmes de la vie quotidienne, l’accent étant mis sur le raisonnement, l’activité et le savoir.
– compétence numérique : utiliser les technologies de la société de l’information (TSI) et donc s’orienter vers la maîtrise des technologies de l’information et de communication (TIC).

Suite à la phase d’évaluation, un programme d’entraînement personnalisé, centré sur les carences décelées, est établi pour chaque utilisateur.Il peut alors s’entraîner aussi souvent qu’il le souhaite, selon son besoin, jusqu’à assimilation complète des notions reconnues pour atteindre le niveau des savoirs de base dont la maîtrise est requise.
Sa motivation est garantie par un environnement convivial, des formations multimédias, des exercices variés centrés sur ses difficultés et le fait qu’il puisse à tout instant visualiser de manière claire sa progression.

Michèle Guerrin précise : « nous avons toujours défendu l’idée que la formation en ligne devait profiter à tous les publics. Cette collection prouve encore aujourd’hui qu’Onlineformapro s’engage durablement dans cette voie en proposant des solutions pour les organismes de formation travaillant dans le domaine de l’insertion professionnelle. Nous proposions déjà Aptipost, un outil d’évaluation des aptitudes en fonction des profils de poste, qui a reçu un très bon accueil de la part des organismes de formation. Nous développons actuellement des modules d’entraînement à la logique et à la mémoire qui seront prochainement disponibles. »

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« FLE self-learning ».

Lien: http://opencim.grenoble-em.com/course/view.php?id=23

le site « FLE self-learning ». Ce site vous permettra de pratiquer,selon votre niveau, votre apprentissage du français en toute autonomie. Vous pourrez via diverses activités ou exercices pratiquer la grammaire, la compréhension orale, la compréhension écrite, la phonétique, le vocabulaire, l’orthographe et bien d’autres choses encore.
Chaque activité est divisée en 4 niveaux : 1à 2 –
2 à 3 – 3 à 4 – 4 à 5

 

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Clim’ City, un jeu éco-citoyen

Lien: http://climcity.cap-sciences.net/

Clim’ City, un jeu éco-citoyen pour lutter contre les gaz à effet de serre

“Clim’ City”, jeu éco-citoyen gratuit proposé en ligne par une association scientifique bordelaise, permet aux internautes de se frotter à un casse-tête apparemment impossible et pourtant terriblement réel : diviser par quatre nos émissions de gaz à effet de serre (GES) en 50 ans.L’internaute “éco-citoyen” dispose pour cela d’une panoplie de 250 actions possibles, certaines d’ordre comportemental (créer une association citoyenne, développer les formations à l’éco-conduite), d’autres avec un impact direct, à court, moyen ou long terme (isolation des habitations, motorisations électriques).

“L’objectif est celui des pays industrialisés : le facteur 4, c’est à dire diviser par quatre à l’horizon 2050 les émissions de gaz à effet de serre en France“

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Time Glider

Lien: http://timeglider.com

Time Glider est une application en ligne qui permet de créer gratuitement des frises chronologiques multimédia en Flash.

Pour tester l’application :
http://timeglider.com

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Cahier des charges pour ressource pédagogique

Lien: http://e-formation.institut.minefi.gouv.fr/LINIO/index.html

Vous devez concevoir une ressource pédagogique de e-formation. Il vous faut donc rédiger le cahier des charges spécifique à cette ressource. L’outil méthodologique que nous vous proposons est un outil de type formationaction.Il a pour objectif de vous aider à organiser votre action étape par étape, en vous proposant une méthode et des outils directement utilisables. Pour être le plus proche possible de votre réalité, cette formation s’inspire de l’expérience de personnes ayant elles-mêmes conçu et mis en oeuvre des ressources pédagogiques dans le cadre de projets e-formation.

Cette introduction vous permettra de découvrir le champs couvert par le « Cahier des charges d’une ressource pédagogique » avant de passer à l’action. Chaque dispositif est unique. Vous devrez donc vous approprier la méthode et les outils et les adapter pour qu’il répondent au mieux aux besoins propres à votre contexte de formation.
télécharger  le document PDF (1,29Mo)

 

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FOAD à la carte

Lien: http://issuu.com/arifor/docs/glossairefoad-web

A consulter, le glossaire de la FOAD proposé par la Région Champagne-Ardenne

Pour plus d’informations :
http://issuu.com/arifor/docs/glossairefoad-web

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