Archives pour septembre, 2014

Développement métier sur mesure Onlineformapro

Thème : L’univers des WC
Client : Leroy Merlin

La société Leroy Merlin nous a confié le développement d’une série de modules e-learning en HTML5 destinés à être mis à disposition des clients en magasin.

Le premier module sur l’univers des WC présente les différents types de WC ainsi que les différentes étapes de pose.

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Un nouveau décret relatif aux formations ouvertes ou à distance

La mise en œuvre des actions de formation entièrement ou partiellement à distance et la « détermination des justificatifs permettant d’établir l’assiduité d’un stagiaire » font l’objet d’un décret paru au Journal officiel du 22 août 2014.

Il précise le cadre d’application de la loi relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale du 5 mars 2014, qui prévoit qu’une FOAD doit mentionner « la nature des travaux demandés au stagiaire et le temps estimé pour les réaliser », « les modalités de suivi et d’évaluation spécifiques », ainsi que « les moyens d’organisation, d’accompagnement ou d’assistance, pédagogique et technique, mis à disposition du stagiaire ».

 

Décret n° 2014-935 du 20 août 2014 relatif aux formations ouvertes ou à distance :

JORF n°0193 du 22 août 2014 page 13958

Publics concernés : les organismes dispensateurs de formation professionnelle continue.

Objet : mise en œuvre des actions de formation qui se déroulent en tout ou partie à distance et détermination des justificatifs permettant d’établir l’assiduité d’un stagiaire.

Entrée en vigueur : le décret entre en vigueur le lendemain de sa publication.

Notice : ce décret a pour objet de préciser les mentions nécessaires à la description des moyens d’encadrement des formations ouvertes ou à distance et les modalités selon lesquelles la personne qui suit une formation de ce type peut recourir à une assistance. Il précise en outre les justificatifs à prendre en compte pour établir l’assiduité d’une personne lors d’une formation à distance.

Références : les dispositions du présent décret peuvent être consultées sur le site Légifrance (http://www.legifrance.gouv.fr).

Le Premier ministre,
Sur le rapport de la ministre du travail, de l’emploi et du dialogue social,
Vu le code du travail, notamment son article L. 6353-1 ;
Vu l’avis du Conseil national de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles en date du 19 juin 2014,
Décrète :

Article 1
Au chapitre III du titre V du livre III de la sixième partie du code du travail, après l’article R. 6353-2, sont insérés deux articles ainsi rédigés :
« Art. D. 6353-3.-Les moyens d’organisation, d’accompagnement ou d’assistance, pédagogique et technique, mis à disposition du stagiaire qui suit une séquence de formation ouverte ou à distance, qui doivent être précisés dans le programme mentionné à l’article L. 6353-1, comprennent notamment :
« 1° Les compétences et qualifications des personnes chargées d’assister le bénéficiaire de la formation ;
« 2° Les modalités techniques selon lesquelles le stagiaire est accompagné ou assisté, les périodes et les lieux mis à sa disposition pour s’entretenir avec les personnes chargées de l’assister ou les moyens dont il dispose pour contacter ces personnes ;
« 3° Les délais dans lesquels les personnes en charge de son suivi sont tenues de l’assister en vue du bon déroulement de l’action, lorsque cette aide n’est pas apportée de manière immédiate.
« Art. D. 6353-4.-L’assiduité du stagiaire contribue à justifier de l’exécution de l’action de formation.
« Pour établir l’assiduité d’un stagiaire à des séquences de formation ouvertes ou à distance, sont pris en compte :
« 1° Les justificatifs permettant d’attester de la réalisation des travaux exigés en application du 1° de l’article L. 6353-1 ;
« 2° Les informations et données relatives au suivi de l’action, à l’accompagnement et à l’assistance du bénéficiaire par le dispensateur de la formation ;
« 3° Les évaluations spécifiques, organisées par le dispensateur de la formation, qui jalonnent ou terminent la formation. »

Article 2
Le ministre du travail, de l’emploi et du dialogue social est chargé de l’exécution du présent décret, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000029387809&categorieLien=id

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Vaincre l’innumérisme pour sortir du chômage

« Si les Français comptaient mieux, l’économie tournerait mieux ! »

Le sociologue américain Michael Handel a publié l’analyse précise de l’emploi des compétences mathématiques de 2.300 Américains dans l’exercice de leur métier :
« Ainsi, huit Américains sur dix ont besoin, pour être efficaces, de maîtriser avec aisance les quatre opérations, et sept sur dix de manier les fractions… »

Michel Vigier, professeur de mathématiques et fondateur de l’Association pour la prévention de l’innumérisme, estime que « nous aurions besoin que 80% de la population adulte sache compter, ce n’est le cas que de 72%. Il faudrait que 70% puissent manier les pourcentages, la proportionnalité, les fractions, seuls 38% sont à l’aise avec » …

Michel Vigier a ainsi mis en corrélation le niveau des adultes aux évaluations du PIAAC (Programme pour l’évaluation internationale des adultes de l’OCDE) et le taux de chômage des pays : les courbes de graphique sont plutôt parlantes …« Nous pouvons donc affirmer que le taux de chômage est fortement dépendant du taux d’innumérisme dans les pays étudiés par l’OCDE ».

innumerisme_chomageLes pays à bon niveau en maths ont peu de chômage, les pays mal classés ont des taux très élevés … Japon, Finlande, Suède, Norvège et Allemagne, forts en maths, ont moins de 10% de sans-emploi. Les derniers de la classe au PIACC que sont l’Espagne, l’Italie, l’Irlande ou la France, sont aussi des champions du chômage.

S’attaquer à l’ innumérisme doit être l’une des priorités de la France, si celle-ci souhaite sauver son économie. Les solutions existent et sont faciles à mettre en œuvre.
« … il suffit de dix à quarante heures de remise à niveau pour enseigner une nouvelle fois ces notions qui avaient été étudiées au primaire et au collège pendant 1.500 heures de cours sans laisser beaucoup de traces dans les cerveaux adultes. »

Donc on s’y remet, et vite !

Techniques opératoires et situations problèmes, pourcentages, fractions, géométrie…
Onlineformapro propose des modules ludiques, simples et efficaces pour reprendre facilement les bases, et se remettre à niveau.

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Si vous souhaitez plus d’informations, contactez-nous au 03 84 76 52 44

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