Témoignages

À l’école, nos Savoirs de base en ateliers

L’école primaire de Villemoirieu, dans l’Isère, utilise nos contenus de formation en français et mathématiques depuis plus de 2 ans, à l’initiative de Thomas Pijolat, directeur de l’école et enseignant en classe de CM1/CM2.

Thomas Pijolat, directeur de l'école

Comment mettez-vous en œuvre nos contenus de formation dans votre classe ?

En tout début d’année, nous faisons des évaluations diagnostiques sur certaines compétences de français et de mathématiques. Les résultats de ces évaluations sont consignés sous forme de couleurs dans un cahier, que j’ai appelé « cahier de progrès ». Les couleurs reprennent celles des ceintures de judo. Les élèves choisissent alors une compétence où ils rencontrent des difficultés et pour laquelle ils veulent s’améliorer. Ils travaillent ensuite cette compétence grâce aux modules de formation en ligne. Et quand ils sont prêts, ils choisissent de repasser une évaluation pour vérifier s’ils ont progressé.

Comment s’articule le travail des élèves ?

Ce travail se fait par petits groupes, en ateliers et je les accompagne pour bien leur montrer leurs progrès et éventuellement les aider à choisir les compétences à travailler. Ce sont des ateliers de travail personnel.

Quel bénéfice pour les enfants ?

Après avoir choisi une compétence pour laquelle ils pensent s’améliorer, les élèves travaillent avec plaisir sur les différents modules. Ils sont clairs, complets mais aussi ludiques, et les enfants adorent s’entraîner avec les exercices proposés dans chaque module. Une fois la compétence travaillée, ils peuvent repasser une évaluation pour voir s’ils ont progressé. De cette façon, ils sont véritablement acteurs de leurs apprentissages.

 

  • Nos modules Savoirs de base en français (4 niveaux) et mathématiques (4 niveaux) s’adressent à tous, enfants ou adultes, qui veulent acquérir de nouvelles compétences, maintenir leurs connaissances ou se remettre à niveau.
  • Ils sont utilisés par de nombreuses écoles, collèges, universités et organismes de formation. Chaque niveau propose 25 modules de formation et les évaluations pré et post-formation correspondantes
  • Pour tester un module Savoir de base Français : cliquez ici
  • Pour tester un module Savoir de base Mathématiques : cliquez ici

 

Vous êtes intéressé ? Contactez notre équipe au 03 84 76 52 44 ou projet@onlineformapro.com

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Rendez-vous sur le salon e-learning expo Paris 2014

Du 18 au 20 mars, Onlineformapro sera au salon e-learning expo

Paris, Porte de Versailles – Pavillon 5 – Stand B54

Concrétisez vos projets de formation grâce au financement participatif !

Les projets de formation en e-learning sur mesure se trouvent trop souvent confrontés à l’écueil du financement. Pourquoi ne pas mutualiser vos besoins et partager les coûts de développement de vos projets de formation ?

Onlineformapro s’associe au leader français du financement participatif et propose la première plateforme de financement participatif dédiée au e-learning.

Ce partenariat sera dévoilé en avant-première lors du salon.

Investissez sur l’avenir, choisissez dès maintenant la formation dont vous avez besoin.

 

Conférence : Contenus e-learning : produire en interne ou sous-traiter ?

Le « sur mesure » e-learning constitue la principale dépense e-learning des entreprises. Encore les temps passés en interne ne sont-ils en général pas comptabilisés.

Optimiser : une exigence au moment où les entreprises généralisent le e-learning.

• Combien coûte le e-learning sur mesure « traditionnel », le rapid learning, une vidéo de formation… ?
• Quelles sont les bonnes pratiques de sous-traitance et de production interne ?
• Quels outils auteurs pour les formateurs – concepteurs ?

 

Découvrez la nouvelle version de notre solution globale e-learning

A l’occasion du salon e-learning expo, venez découvrir la nouvelle version de la plateforme LMS OnlineManager  et de la suite d’outils auteur OnlineAuteur  en version HTML5.

Nos experts se tiendront à votre disposition pour vous présenter les nouvelles fonctionnalités et échanger avec vous sur l’évolution de vos besoins.

 

Maîtrisez votre voix et vos prises de parole avec Maxxivoice et Onlineformapro

Lorenzo PANCINO, coach en présentation et expression orale est, depuis trente ans, un des comédiens « voix off » les plus connus et les plus prisés de la télévision et du cinéma.
Il a accompagné des milliers de comédiens et personnalités du monde du spectacle et des médias.

En tant que coach et formateur, Il a créé Maxxivoice, une plateforme d’entraînement en ligne à la communication orale basée sur sa longue expérience.

Onlineformapro est heureux d’intégrer l’expertise et les cours de Maxxivoice à son catalogue e-learning !

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Learning Happy Hours à Lyon

Venez faire de la formation autrement
le rendez-vous des pros de la formation qui innovent

Programme du mardi 25 mars 2014

en plein cœur de LYON de 16h30 à 19h30
au NINKASI hôtel de ville


Le MOBILE LEARNING en pratique

Bouger en se formant, se former en bougeant, former en se bougeant, … les combinaisons sont nombreuses…
Depuis tout petit, pour la génération X, on sait qu’un mobile c’est bon pour l’éveil des enfants (surtout au-dessus du lit), que les ardoises ça permet d’apprendre à écrire (ne pas oublier de passer l’éponge) et que le téléphone c’est pas mal pour les cours de langue (qui peut remplacer l’éponge mais c’est déconseillé). Et là ça y est des Smartphones et des Tablettes déboulent de partout pour bouleverser nos usages du numérique. Et la formation n’y échappe pas. Ca marche comment ? Quelle ingénierie ? Quel coût ? Quelles approches pédagogiques ? Quelles solutions ?

Tout ! Vous saurez tout ! sur le Mobile Learning, ne ratez pas le démarrage de ce nouvel épisode des LHH ! Vous le regretteriez !

Intervenant : Philippe LACROIX

Le MOOC professionnel

De qui se MOOC’-t-on ?
Quels sont les fondamentaux du MOOC en formation pro ? Quel intérêt pour les entreprises ? MOOC vs e-learning quelles réelles différences ? Pourquoi cela émerge-t-il aujourd’hui ? Phénomène de mode ou durable ? Quelle ingénierie ? Faire vivre un MOOC dans la durée c’est possible ? Motivation et contraintes pour l’apprenant ? Comment ça marche ?
Bref vous avez les questions, nos special guest ont les réponses.

Intervenant : Jérémie Sicsic et Yannick Petit — co-fondateurs Unow.

Les RÉSEAUX SOCIAUX en formation

Avant j’avais un réseau. Mes amis, mes copains de promo, mes relations de travail. Mais ça c’était avant. Maintenant je suis sur (dans ?) les réseaux sociaux. Et ça change tout. Je réseaute socialement à plein tubes. Voire à plein Youtube. J’échange, je publie, je lie, je like, je poste, je blogge, je twitte… ça deviendrait presqu’un boulot à plein temps. Le salaire en moins ! Et là il paraît que les fonctionnalités des réseaux sociaux pourraient aussi servir en formation professionnelle… effet de mode ou opportunité réelle ?

Intervenant :  Maxime VAUTHIER – Onlineformapro

Zapping de la formation, veille

20 Mns d’actualité avec un regard différent

Intervenant :  Philippe Lacroix et Philippe Gil — co-fondateurs de eLearning Agency et de IL&DI — organisateurs des Learning Happy Hours.

 

Vous pouvez vous inscrire, seul ou à 2
inscrivez-vous sans attendre


Retour d’expérience : Maison de la formation de Poitiers

Le site de la Maison de la formation de Poitiers, en regroupant 5 structures de l’appareil de formation consulaire et patronal de la Vienne, accueille 6 500 stagiaires et apprentis par an.
Répondre aux besoins de formation des entreprises locales, en proposant une offre globale d’une cinquantaine de certifications, est l’objectif majeur de ce collectif.

En 2006, dans le cadre du dispositif régional « Les TIC au service de la formation par apprentissage », le CFA de la Chambre de Commerce et d’Industrie de la Vienne s’engage, avec l’aide d’un financement de la RÉGION POITOU-CHARENTES, dans le projet de l’Individualisation des parcours de formation.

Afin de diversifier la production de ressources pédagogiques dédiées à l’Individualisation et de sécuriser la diffusion des contenus à distance aux apprenants, une étude des solutions du marché des plateformes Learning Management System est menée.

L’offre la plus adaptée aux besoins internes est la solution globale proposée par ONLINEFORMAPRO.

C’est ainsi que le CFA de la Chambre de Commerce et d’Industrie de la Vienne investit depuis septembre 2009 dans la location annuelle des trois plateformes OnlineManager (LMS), OnlineAgora (espace collaboratif), OnlineAuteur (conception de ressources pédagogiques médiatisées) et dans le catalogue de ressources sur étagère proposé par Onlineformapro.

Véritablement intégré dans les modalités pédagogiques, cet espace numérique de formation permet ainsi à la Maison de la Formation de proposer des formations à large diffusion, selon des modalités adaptables et multimodales, répondant ainsi aux besoins de souplesse et de réactivité des entreprises, et à ceux de tous les publics : apprentis, stagiaires de la formation continue, contrats de professionnalisation et demandeurs d’emploi.

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Retour d’expérience : COS CRPF

Le Centre de Réadaptation Professionnelle et de Formation (COS / CRPF) offre une gamme complète de prestations, des bilans à l’accompagnement vers l’emploi, pour apporter à leurs stagiaires les clés d’une insertion professionnelle et sociale durable.

Le CRPF compte 140 professionnels, dont plus de 60 formateurs qui composent l’équipe pédagogique. Rompus au travail en équipe pluridisciplinaire, ils évoluent en étroite collaboration avec d’autres spécialistes, afin d’offrir aux bénéficiaires un accompagnement global : pédagogique, médical, psychologique et social.

Dans le courant de l’année 2010, le COS CRPF s’est engagé dans la mise en œuvre d’un dispositif e‐learning. Il a sélectionné Onlineformapro pour la mise en place du LMS OnlineManager, de la suite d’outils auteur OnlineAuteur et de contenus sur étagère.

Afin de vous faire découvrir ce projet après plus de 3 années d’expérience, nous vous proposons une interview de Mme Pascale Joubert, Responsable Ressources et Compétences Transverses.

 


Retour d’expérience : Securities & Financial Solutions

 

La société SFS est spécialisée dans l’assurance construction au service des professionnels de l’immobilier, des artisans du bâtiment et des particuliers.

Avec un réseau d’agences et de courtiers d’assurance en plein essor, le groupe SFS est implanté en France et présent dans plus d’une dizaine de pays, dans le monde.

En début d’année 2013, SFS a mis en place Policy Administration System, son nouvel outil dédié à la gestion de son activité permettant une action complète et un engagement dans toutes les étapes d’un dossier d’assurance.

Onlineformapro a été sélectionné pour accompagner les 250 collaborateurs du groupe dans le changement  vers ce nouveau système.

Les objectifs visés étaient multiples : expliquer les enjeux du projet, présenter les avantages de Policy Administration System, favoriser l’adhésion des tous les acteurs de l’entreprise, diffuser les nouvelles pratiques et former dans les meilleurs délais chaque collaborateur où qu’il se trouve dans le monde afin d’assurer une utilisation optimale de cette application.

Afin de vous faire découvrir ce projet, nous vous proposons une interview de M. Frédéric Lamotte, Directeur Communication et Marketing Groupe.

Pouvez-vous nous présenter le groupe SFS ?

Le groupe SFS  est issu de la SARL Securities & Financial Solutions, créée en 2002 par Patrice GILLES. Cette société de courtage était initialement spécialisée dans la souscription de contrats d’assurances RC Décennale et Protection juridique, essentiellement dans le département de la Réunion.

Désormais, avec son statut de mandataire de compagnies d’assurance, le Groupe SFS est le spécialiste de l’assurance construction en France métropolitaine comme dans les départements d’outre-mer et de Nouvelle Calédonie, avec un réseau de 48 agences.

Après dix années d’existence, SFS est dotée un capital social de 4.306 millions d’euros. Avec près de 80 millions de primes d’assurances gérées en 2012, plus de 240 salariés répartis dans 12 pays de quatre continents, le Groupe SFS se positionne aujourd’hui comme le 1er courtier de France dans le domaine de la construction.

Quelle est la genèse de ce projet e-learning ? Comment se compose le dispositif mis en place ?

Le Groupe SFS a décidé de changer son progiciel informatique à la fois pour ses services de front office et ceux  de back office.

Un programme de formation spécifique a été mis en place pour l’ensemble des collaborateurs du groupe. Afin d’accompagner l’implémentation de notre nouveau progiciel, nous avons complété notre approche par une formation e-learning en reprenant les points caractéristiques de nos formations.

Quelles étaient vos attentes concernant l’accompagnement au changement ?

En optant pour une solution e-learning, nous recherchions un support interactif et ludique afin, justement, de faciliter le changement et surtout permettre à nos collaborateurs de s’approprier rapidement l’utilisation de leur nouvel outil.

A qui s’adressent ces formations ?

A l’ensemble de nos collaborateurs de front office, c’est-à-dire ceux présents sur le terrain dans nos 48 délégations.

Pourquoi avoir retenu Onlineformapro pour la mise en place de votre dispositif e-learning ?

Les références actives  sont la preuve du savoir-faire d’Onlineformapro. Après avoir envisagé le marché des solutions e-learning, nous avons très vite constaté qu’Onlineformapro présentait toutes les qualités requises pour devenir notre partenaire Online « inégalable » : sa réactivité, sa disponibilité, la simplicité de l’outil et en même temps sa puissance. Je n’ai rien trouvé de mieux sur le Marché.

La prestation a-t-elle répondu à vos attentes ?

Complètement. Nous avons désormais un outil sur mesure et complémentaire de nos formations.

Quels points positifs souhaitez-vous mettre en avant ?

Ils sont nombreux mais je n’en citerai que quelques-uns,  tels que la réactivité, la disponibilité et le professionnalisme des équipes d’Onlineformapro.

Quels sont les retours de la part des apprenants ?

Oui, ils sont élogieux et ravis de la solution.

Quels conseils donneriez-vous à un chef de projet pour mener ce type d’action ?

D’envisager cette solution et de profiter de l’expertise d’Onlineformapro, qui constitue un plus indéniable pour les collaborateurs, tout en sachant que l’outil est disponible en permanence et à distance pour chaque collaborateur.

 

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Retour d’expérience : Fiducial Informatique

Fiducial Informatique, éditeur de logiciels de gestion, propose une offre large et diversifiée de produits évolutifs et innovants pour couvrir  un ensemble de besoins opérationnels et d’accompagnement du développement des entreprises.

Doté de la solution e-learning fullweb d’Onlineformapro, composée notamment du LMS OnlineManager et de la suite d’outils OnlineAuteur, M. Pascal MAURY,  Directeur Formation Clients, nous livre son témoignage :

Pouvez-vous nous présenter Fiducial Informatique ?

FIDUCIAL Informatique conçoit, développe et déploie des solutions informatiques complètes destinées aux entreprises, artisans, commerçants et professions libérales, afin de les accompagner de façon durable et pérenne dans la gestion de leur activité. Plus de 30 000 clients utilisent notre solution en France.

Quelle est la genèse de ce projet e-learning ?

En temps qu’organisme de formation nous nous devons d’avoir l’offre la plus large. Ainsi le e-learning vient compléter notre offre de formation présentielle (40 formateurs), de formations groupées (35 salles informatisées en France) et de téléformation.

A qui s’adressent ces ressources de formation ?

Les ressources produites avec la suite OnlineAuteur sont destinées à nos clients finaux (Etude Notariales, Huissiers, Artisans, Infirmières, Garages et Concessions automobile, Commerces…)
mais aussi à nos collaborateurs en interne.

Pourquoi avoir retenu Onlineformapro ?

Le graphisme ludique de la solution Onlineformapro nous a vraiment séduit.
L’ergonomie et la facilité de réalisation des contenus (formations et évaluations) ont été des éléments déterminants dans le choix de la solution.

La prestation a-t-elle répondu à vos attentes ?

Oui pleinement !

Quels points positifs souhaitez-vous mettre en avant ?

Les graphismes agréables des outils, les illustrations proposées (type BD…) et la conception facilitée des ressources avec les outils auteur.

Quels conseils donneriez-vous à un chef de projet e-learning pour mener ce type d’action ?

Le plus long mais le plus important est le découpage pédagogique du contenu. Une fois que celui-ci est fait, n’importe quel utilisateur d’un produit bureautique du type PowerPoint peut faire le reste.


Contact :

FIDUCIAL Informatique
30 Rue du Sergent Michel Berthet
69009 LYON

Tél. : 04 37 64 71 00

 

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La maturité des créateurs contre le « buzz » des bateleurs

Chaque année, au gré des salons et rendez-vous des professionnels du e-learning, surgissent de nouveaux concepts plus révolutionnaires et innovants les uns que les autres, censés faire entrer le e-learning dans un nouvel âge.

Cette course sans fin à l’annonce, bien loin de convaincre et de rassurer la grande majorité de nos clients potentiels, est un frein à l’engagement des donneurs d’ordre qui demandent de la stabilité pour s’engager.

A vouloir chaque année ou tous les deux ans « buzzer » avec un nouveau terme et un nouvel angle d’attaque (blended learning, rapid Learning, social learning, mlearning) nous déroutons plus que nous n’informons, nous décourageons plus que nous n’attirons.

Or, pour autant que notre industrie s’appuie sur de la haute technologie, elle n’est pas un micro milieu de « geek » adorant aveuglément un veau d’or numérique. Elle est, au contraire, largement composée de professionnels sérieux, de pédagogues compétents qui ont conscience des véritables questions que pose le déploiement du e-learning.  Ces questions, ce sont celles que se posent nos clients, nos prospects ; elles posent la véritable problématique du e-learning : « comment apprendre autrement ?».

Nous devrions y répondre au travers d’argumentaires sérieux portant sur la pédagogie, les évolutions du comportement du citoyen lambda et donc du salarié vis-à-vis des technologies, vis-à-vis des pratiques de formation, des évolutions du besoin en compétences de plus en plus renouvelé souvent et rapidement.

Aujourd’hui, les compétences acquises et utilisées sur un poste de travail deviennent de plus en plus vite obsolètes, le rythme imposé par les technologies modifie totalement les pratiques en entreprise (réactivité, actualisation des connaissances, management de moins en moins pyramidal…). Nous sommes ceux qui sommes les mieux à même de donner à voir et comprendre ce que devrait être l’entreprise apprenante et les bénéfices qu’elle peut en tirer dans le contexte actuel, dans un monde en pleine mutation.

Ce serait bien le comble que nous persistions  à jouer les bateleurs, nous qui sommes des pédagogues, nous qui avons mis en place des solutions robustes, fiables et efficaces.

Cessons de « buzzer », faisons valoir notre maturité !

Michèle Guerrin

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ST Microelectronics choisit Onlineformapro pour former ses collaborateurs en période de chômage partiel.

En fin d’année 2012, près de 1 000 collaborateurs du géant de l’électronique ST Microelectronics ont pu mettre à profit une période de chômage partiel pour se former en anglais, bureautique, compétences clés et efficacité personnelle.

La période de chômage partiel étant restreinte, il n’était matériellement pas possible de proposer des formations sur site aux milliers de collaborateurs concernés.

Onlineformapro a su apporter une réponse adaptée à la situation en mettant en place un dispositif e-learning tutoré.

Un dispositif e-learning tutoré

Tout au long du parcours de formation, chaque apprenant a ainsi eu la possibilité de contacter son tuteur par mail, chat ou téléphone pour poser des questions complémentaires.

Par ailleurs, un important dispositif de suivi pédagogique a été mis en place, chaque collaborateur ayant été contacté individuellement pour s’assurer du bon déroulement de sa formation et faire un point d’avancement à mi-parcours.

Un catalogue varié 

Grâce à son catalogue de formations varié, Onlineformapro a permis à chaque collaborateur de choisir la formation la plus adaptée à ses besoins parmi la vingtaine de packs proposés.

La formation n’était pas imposée au collaborateur, mais répondait au contraire à un besoin personnel ou professionnel, lui permettant de mettre à profit cette période et de l’utiliser de manière positive et concrète.

Un retour positif

A l’issue de la formation, l’enquête de satisfaction a montré que le dispositif avait été largement apprécié par les bénéficiaires. Des salariés non touchés par le chômage partiel ont par la suite demandé quand ils pourraient en bénéficier également.

Vincent Gérard, responsable de la formation France, témoigne à propos de ce projet dans le magazine Entreprise & Carrières.

Nous vous proposons de prendre connaissance de ce retour d’expérience en cliquant sur l’article ci-contre.

 

Pour obtenir plus de renseignements à propos de ce projet ou  tester nos solutions en conditions réelles, cliquez ici.

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Retour d’expérience : Ministère de l’Agriculture, de l’Agroalimentaire et de la Forêt

 

Depuis 2006, le Ministère de l’Agriculture, de l’Agroalimentaire et de la Forêt utilise la plateforme de travail collaboratif OnlineAgora dans le cadre de la Mission DAR (Développement Agricole et Rural)

Afin de vous faire découvrir ce projet, nous vous proposons une interview de M. Daniel Boissières du Bureau des initiatives de partenariats et d’innovations de la Direction Générale de l’Enseignement et de la Recherche (DGER).

 

Pouvez-vous nous présenter le Bureau des initiatives de partenariats et d’innovations de la DGER ?

Le bureau des initiatives de partenariats et d’innovations (BIPI) est responsable de l’élaboration et de la mise en œuvre de trois appels à projets de recherche appliquée et d’innovation financés par le Compte d’affectation spéciale « développement agricole et rural » (CASDAR)  dont le budget s’élève à  12,3 M€. Il coordonne la définition de la politique de développement agricole et rural et la gestion financière de l’ensemble du CASDAR (budget 110,5 M€).

Il favorise la participation de l’enseignement et de la formation professionnelle agricole aux missions d’animation et de développement des territoires, de développement, expérimentation et innovation agricole et agroalimentaire. Il coordonne les actions réalisées dans les établissements au titre de ces missions.

Quelle est votre utilisation de plateforme de travail collaboratif OnlineAgora ?

Gestion des appels à projets : mise en ligne des dossiers de recherche innovation déposés dans le cadre des appels à projets en vue de leur mise à disposition auprès des membres du jury qui analysent les dossiers.

Base de documentation générale relative au CASDAR mise à disposition de différents partenaires

Base de documentation pour la réalisation d’évaluation de politiques publiques relatives au développement agricole et rural financées par le CASDAR ( contrats d’objectifs, dossiers spécifiques…).

Quels points positifs souhaitez-vous mettre en avant ?

La plateforme de travail collaboratif OnlineAgora a le grand avantage de permettre au bureau qui n’a pas de compétence informatique spécifique de créer facilement des espaces de travail accessibles par internet sur lesquels sont déposés des dossiers et informations nécessaires à la gestion de procédure rigoureuse d’appels à projets ou d’évaluation de programmes, de donner les droits d’accès (identifiant, mots de passe) à des utilisateurs externes, ce en toute sécurité. Les différentes personnes qui utilisent cette base accèdent facilement aux données qui leurs sont nécessaires à partir des explications simples que nous leur fournissons. Nous n’avons pas noté de difficulté de leur part à s’adapter à cet outil de travail.

Quels conseils donneriez-vous  pour le choix d’une plateforme de travail collaboratif ?

Sécurité du stockage des données, facilité de la maîtrise de l’ensemble des opérations de création des espaces collaboratifs, de création des usagers, de dépôt des documents. Maîtrise totale de ces opérations par des personnels qui n’ont pas de compétence informatique spécifique

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