Microsoft Mouse Mischief est un complément gratuit de Powerpoint 2007 ou 2010 permettant de brancher plusieurs souris à un seul ordinateur, et de créer facilement des présentations interactives dans lesquelles tous les élèves de la classe peuvent interagir, répondre à des questions à choix multiple, de dessiner à plusieurs,…

L’outil est très simple d’utilisation, il suffit de choisir le type d’activité (questionner ses élèves (en choix multiples ou avec un sondage OUI ou Non) ou un dessin), de spécifier la bonne réponse (attribuer une réponse).

En savoir plus : http://www.microsoft.com/multipoint/mouse-mischief/fr-fr/default.aspx

Onlineformapro annonce la sortie de FlashMindMap, son nouvel outil auteur complet et simple d’utilisation pour créer des cartes heuristiques.

Ne dit-on pas qu’un schéma vaut mieux qu’un long discours ?

Qu’il s’agisse d’organiser des idées, de présenter des concepts et de les visualiser de façon simple et synthétique, la carte heuristique trouve de nombreuses applications dans des domaines personnels, pédagogiques et professionnels.

Doté d’une interface conviviale et intuitive, FlashMindMap facilite la représentation graphique des informations, au moyen de branche et de sous-branches complétées par des medias, des liens,…

Totalement intégré à la solution globale e-learning d’Onlineformapro,  FlashMindMap  vient compléter  la suite d’outils auteur fullweb OnlineAuteur.

Évaluations, contenus e-learning, glossaires, enquêtes de satisfaction, mobile learning, avec OnlineAuteur, il n’a jamais été aussi facile de créer rapidement et efficacement des parcours e-learning interactifs complets.

Pour obtenir plus de renseignements ou tester nos solutions en conditions réelles, cliquez ici.

A l’issue d’un appel d’offres lancé en fin d’année 2011, le CNED choisit la solution e-learning Onlineformapro et retient :

- le LMS OnlineManager pour sa convivialité, son ergonomie, ses fonctionnalités riches et personnalisables, ses reporting faciles et rapides à générer et enfin son coût très compétitif sur le marché.

- la suite OnlineAuteur, outil de développement de contenu et d’évaluation, puissant et simple d’approche pour une production finale très professionnelle dotée d’éléments interactifs au service de la pédagogie.

Fiabilité, ergonomie, convivialité, innovation, expertise… Un ensemble de critères qui placent les solutions de la société Onlineformapro loin devant les autres acteurs.

Pour obtenir plus de renseignements ou tester nos solutions en conditions réelles, cliquez ici.

Anatomage est une table interactive qui permet une visualisation réaliste de l’anatomie en 3D.

Il est possible de visualiser les tissus squelettiques, les muscles, les organes et les tissus mous et de les manipuler avec des outils de dissection virtuelle.

Les images 3D sont obtenues à partir de véritables données médicales (scanner) augmentées par la modélisation 3D ce qui, contrairement aux représentations purement artistiques de l’anatomie, permet d’obtenir une représentation anatomiquement correcte.

En savoir plus : http://www.anatomage.com/product-TheTable.html

Le plan de développement des usages du numérique démarre cette rentrée scolaire 2011.
Déjà 13 académies sont retenues (Aix-Marseille, Besançon, Bordeaux, Créteil, Grenoble, La Réunion, Lyon, Nancy-Metz, Nantes, Reims, Rouen, Toulouse et Versailles). Elles pourront  réaliser leurs projets d’innovation éducative et acquérir des outils et contenus numériques.

Moderniser la pédagogie par l’utilisation du numérique, c’est tout l’enjeu de l’École aujourd’hui. Dans sa circulaire de rentrée, la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) place le numérique parmi les principaux défis à relever, en particulier sur le plan de la formation des enseignants. La généralisation des outils multimédias dans la société et, de plus en plus, dans les écoles, rend, en effet, nécessaire l’évolution du métier d’enseignant : nouvelles formes de transmission des savoirs, multiples interactions possibles pendant et après les cours.

Rappelez-vous Le rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous sur la modernisation de l’école par le numérique. Le rapport Fourgous est à la fois un plaidoyer pour l’intégration des TICE dans l’enseignement et un programme de 70 mesures pour faire basculer l’École dans l’ère numérique.

Propos d’Arnaud Montebourg
«Notre pays doit prendre le virage du numérique, le numérique non pas comme instrument mais comme lieu de savoirs et de pédagogie et j’entends ici fixer un cap».

Bonne approche pédagogique, au sens large du terme,  pour Les Pense-Bêtes :

« Début du 21ème siècle. Crise oblige, les entreprises ont considérablement réduit la voilure des dépenses de formation, pilier pourtant incontournable du développement des compétences, de l’efficacité opérationnelle mais aussi du bien-être des équipes. Pour redynamiser les équipes, certaines font alors appel aux spécialistes des risques psycho-sociaux, d’autres au storytelling, d’autres encore aux séminaires de « Team building », aux pratiques créatives, aux salles de détente etc. [...] Et si la formation pouvait elle aussi répondre à cet enjeu ? »

Voir le site Les Pense-Bêtes

Membre de la direc­tion de l’éducation de l’OCDE, Andreas Schleicher vient de publier un « Plaidoyer pour un ensei­gne­ment moderne ».

Pour lui, « en matière d’éducation, nous nous contentons la plupart du temps de reproduire ce qui s’est toujours fait : Les professeurs enseignent aux élèves ce qu’ils ont eux-mêmes appris.

Or, il est très important d’ouvrir les yeux et les oreilles pour mesurer les changements du monde, pour comprendre comment la manière d’utiliser nos compétences doit évoluer.
C’est un défi primordial pour l’éducation.

Avec l’apparition des smartphones, des ordinateurs et d’Internet, l’enjeu n’est plus désormais de permettre aux élèves de reproduire simplement ce qu’ils ont appris, mais de leur donner des capacités créatives, de leur apprendre à extrapoler, à utiliser leurs connaissances pour faire face à des situations nouvelles, de leur transmettre l’envie et la capacité de continuer à apprendre tout au long de leur vie ».

« Pour construire les com­pé­tences nou­velles, il faut faire tom­ber les murs entre les classes,
entre les matières et même entre les écoles ! L’enseignement du futur, ne pourra plus être l’affaire
d’un pro­fes­seur isolé dans sa vieille salle de classe. »

Lire la suite sur le site de VousNousIls

Comment renforcer la compétitivité de la France ?

L’institut Montaigne a réalisé un rapport sur le sujet en mai 2011. Au premier abord, ce rapport ne prête pas à l’optimisme. Il pointe un retard significatif de la nation dans le secteur du numérique.

La France est la cinquième économie du monde en termes de PIB, mais elle est au vingtième rang du numérique. Elle a perdu 5 places en deux ans.

Quelques extraits :
« Il faut que la France saisisse sans tarder la chance du numérique, avant quʼelle ne sʼéloigne. Si nous adoptons une politique structurée, cʼest non seulement un moyen de créer rapidement des centaines de milliers dʼemplois (700 000 auraient déjà été créés en une dizaine dʼannée), mais aussi une clé pour traiter, ou tout au moins largement améliorer, les problèmes les plus criants de notre nation, tels que lʼéchec scolaire à lʼécole primaire – lʼun des plus élevés dʼEurope malgré des montants engagés très conséquents.

Lʼe-éducation, en Nouvelle-Zélande, ou en Inde, a fait preuve dʼune efficacité surprenante eu égard aux montants engagés. Dans le domaine de la protection sociale également, le coût des services de santé pourrait être largement réduit, si lʼon mettait en place des dispositifs pour avoir un vrai suivi médical, ou encore des systèmes de monitoring à distance, qui existent déjà, mais qui sont loin dʼêtre généralisés… »

« A terme, la France ne pourra pas conserver son rang de puissance économique si elle ne fait pas un effort important pour rattraper son retard dans le numérique. Investir dans ses diverses dimensions (systèmes d’information, infrastructures haut débit, technologies nouvelles, e-administration, éducation, etc.) est une condition sine qua non pour restaurer la compétitivité, créer de la richesse et des emplois et, enfin, réduire les déficits publics.  »

La synthèse du rapport de l’Institut Montaigne (PDF)

Le rapport complet (PDF)

ONLINEFORMAPRO : une société créée en 1999 par une enseignante, Michèle GUERRIN, qui a rapidement pris conscience que la révolution numérique devait servir la formation et l’éducation : « La technologie au service de l’éducation pour stimuler l’imagination des élèves et, plus encore, individualiser l’enseignement afin d’enrayer l’échec scolaire. »

Pour pallier ce phénomène insidieux et avant de mener le véritable combat que l’on devine, Michèle Guerrin a imaginé des méthodes pédagogiques révolutionnaires à l’aide des nouvelles technologies (Internet entre autres). Cette expérience riche a conduit Michèle Guerrin à créer Onlineformapro, destinée à faire évoluer la formation classique en formation tutorée à distance et mettre ainsi les technologies au service de l’éducation en ouvrant les portes de la connaissance à un plus grand nombre. L’éducation doit aujourd’hui faire face à un certain nombre de changements et de défis pédagogiques pour mettre en œuvre, réaliser et accréditer un système éducatif de plus en plus flexible, personnalisé, innovant et informel. L’ensemble des produits développés par OnlineFormapro est une réponse à ce défi. Les compétences de l’entreprise constituent aujourd’hui une chaîne de valeurs unique qui fait d’Onlineformapro le leader du e-learning dans les pays francophones.

UNE DÉCLINAISON EN 19 LANGUES

Cette chaîne de valeurs est déjà déclinée en 19 langues sur les 5 continents et les plus grands pays que sont la Chine, l’Inde, la Russie, sans oublier le monde arabe.

DES RÉFÉRENCES MONDIALES

Elles sont au nombre d’une trentaine parmi lesquelles : Sony, Michelin, Leroy merlin, Novartis, Carrefour, Société Générale, Banque Populaire, Schneider Electric, APRR, Faurecia, Alstom, Celio, Alinéa, Nathan, SFR, Fiducial, Canal Plus etc.

DES UNIVERSITÉS, GRANDES ÉCOLES, SANS OUBLIER LES ORGANISMES DE FORMATION

dont une quarantaine d’universités françaises, une centaine de lycées, une trentaine de GRETA, une dizaine de grandes écoles etc…

DES COLLECTIVITÉS

telles que les Ministères des Finances, du Travail, de l’Agriculture, des conseils régionaux ou généraux, des villes…

À L’ÉTRANGER

Onlineformapro est présent au Canada, en Tunisie, Suisse, Algérie, Mauritanie, Belgique, Espagne, Côte d’Ivoire, Roumanie, au Maroc, au Sénégal, dans les DOM-TOM, etc.

PERSPECTIVES

Face aux besoins actuels, notamment dans l’Enseignement, le développement d’Onlineformapro apparaît exponentiel. Au cours des trois années à venir, la société table sur une croissance de plus de 30% en moyenne par an. Quant à sa marge nette, elle est d’ores et déjà de 25%, compte tenu des importants frais de recherche (R & D) que la société a financés, jusqu’à ce jour, sur ses fonds propres.

La Commission Multimédia du Ministère de l’Education Nationale a octroyé la marque RIP (Reconnu d’intérêt pédagogique), au cours d’anglais des affaires Reflex’English Business First développé par notre partenaire Commest.

Nous contacter pour en savoir plus.